1ª Lectura del curso. 1º ESO. "EL PASO DEL YABEBIRI"

Foto de Horacio Quiroga, autor de "El paso de Yabebiri".



Personajes de "El paso del Yabebiri", de Cuentos de la selva.

CIENCIAS SOCIALES. 2º ESO

http://leccionesdehistoria.com/2ESO/historia/u-d-1-bizantinos-y-carolingios/
http://alfonsopozacienciassociales.wikispaces.com/Biling%C3%BCe+2%C2%BA+ESO+Ciencias+Sociales





Para saber un poco más sobre la Edad Media, pincha aquí

Power point de repaso del tema 2: LA EUROPA FEUDAL

Vídeo sobre las cruzadas, de Arte Historia.

Elementos arquitectónicos de la Iglesia Románica. Aquí.

Para ver el arte románico pincha aquí.

Repaso de los elementos de la comunicación. 1º ESO

http://www.tinglado.net/?id=comunicacion&page=1

http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/1comunic.htm

FUNCIONES DEL LENGUAJE

Funciones	Marcas lingüísticas. Modo en que esta función se manifiesta en el lenguaje.	Intención comunicativa
Referencial.  Se relaciona con el contexto	-  Utilización de la 3ª persona. - Verbos en modo indicativo. - Oraciones enunciativas.	Informar de algo. Informar al receptor sobre algún aspecto de la realidad sin emitir valoraciones u opiniones.
Expresiva o emotiva. Se relaciona con el emisor.	- Utilización de la primera persona. - Términos valorativos: palabras que incluyen la valoración u opinión del emisor. Ej: "¡Eso está fatal!/ Ese profesor parece un dictador. - Verbos de percepción, opinión o deseo (sentir, creer, pensar, desear...). - Uso de diminutivos (valor afectivo).	El emisor refleja su actitud (opinión), manifiesta sus emociones, sensaciones y deseos.
Apelativa o conativa Se relaciona con el receptor.	-Utilización de pronombres y verbos en 2ª persona. - Uso del imperativo. - Oraciones interrogativas. - Vocativos (palabra con la que se pretende invocar, nombrar o llamar la atención de alguien. Ejemplo: María, date prisa.)	Orientar la opinión y/o la conducta. (Esta resume las demás). Provocar un comportamiento (aconsejar, sugerir, suplicar, solicitar,ordenar). Conseguir una finalidad (convencer, obligar, preguntar). Lograr que el receptor comprenda.
Fática. Se relaciona con el canal.	-Oraciones interrogativas. -Frases cortas y sencillas. - Frases hechas.	Se utiliza para comprobar si la comunicación entre el emisor y el receptor está funcionando correctamente. También se emplea para establecer contacto o cortar la comunicación. Ejemplo: Hola, ¿está María?; ¿Sigues ahí?; ¿Me escuchas?; Adiós, hasta pronto.
Metalingüística. Se relaciona con el código.	-Uso de tecnicismos lingüísticos. (Palabras específicas y propias del área de la lengua).	En este caso se emplea el lenguaje para hablar sobre el propio lenguaje.
Poética. Se relaciona con el mensaje.	- Recursos retóricos. - Lenguaje muy cuidado y selección de los términos.	Se emplea el lenguaje para llamar la atención sobre la forma del mensaje y crear belleza. Se antepone el cómo se dice al qué se dice.  Muy común en la poesía y en la publicidad.

Los elementos del acto comunicativo

LOS ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN






Los elementos que intervienen en el proceso de comunicación son los siguientes:


Emisor: aquél que transmite la información (un individuo o un grupo).

Receptor: el que recibe e interpreta el mensaje.


Código: Conjunto o sistema de signos que el emisor utiliza para codificar el mensaje. (La lengua que comparten y utilizan el emisor y el receptor.)


Canal: la vía por la que circula el mensaje: ondas sonoras del aire, papel escrito, etc.


Mensaje: La propia información que el emisor transmite.


Contexto: Circunstancias temporales, espaciales y socioculturales que rodean el hecho o acto comunicativo y que permiten comprender el mensaje en su justa medida.

EJERCICIOS SOBRE LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE

http://www.auladeletras.net/material/Repaso/ejercicios/Funciones.htm

http://www.apuntesdelengua.com//archivos/2ESO/funcionesdellenguaje/HP/01.htm

5.- Lee el siguiente texto y después responde a las cuestiones:

Sobre las dos de la tarde empezó la lluvia.
- Ay –dijo Martina- igual no para.
- Algún día parará.
- Ya me figuro que algún día parará, so tonto. Digo, que igual no para mañana.
- ¿Y qué pasa mañana?
- ¡Bah! No tengo ganas de hablar.

Pedro se echó a reír y descargó el saco en la carbonera. Estaba negro de carbón, desde la frente a los dedos de los pies, que asomaban por las sandalias.
- Bueno, anda a ver a la señora.

Le tendió el papelito. Martina se secó las manos en el delantal y subió corriendo la escalera.
- Señora, el carbonero.

La señora asomó detrás del paipay, con su remoto anuncio de tintorerías, año 1932, en rojo, globos y niño-niña de largos rizos. El ojo de porcelana azul de la señora brillaba desconsideradamente en la masa de polvos blancos, y la onda untuosa caída sobre la inexistente ceja depilada.


                                  (Ana María Matute. La Virgen de Antioquia y otros relatos. Mondadori)


Cuestiones:

1.- Todo texto ofrece siempre un uso del lenguaje en su función representativa. Recuerda en qué consiste esa función y señala frases del texto en que su presencia sea exclusiva.


2.- Localiza en el texto ejemplos de función expresiva. ¿Qué elementos verbales indican que se trata de esa función? ¿Aparece la función apelativa? En caso afirmativo, señala algún ejemplo.


4.- ¿Qué otras funciones del lenguaje crees que están presentes en este texto? ¿Cuáles no aparecen?