TEMA 9. LENGUA Y LITERATURA. 2º ESO

EL GENERO NARRATIVO A LO LARGO DE LA HISTORIA

- La prosa del Renacimiento. La picaresca. Texto de El Lazarillo de Tormes

LA DESCRIPCIÓN. TEMA 6. 2º ESO

http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/1descrip.htm

DOCUMENTALES SOBRE LOS AUSTRIAS (CIENCIAS SOCIALES 2º D)

Información útil y divertida sobre los Austrias
http://2esodieciseis.blogspot.com.es/p/tema-11-el-imperio-de-los-austrias.html

Sobre Carlos I de España

http://www.rtve.es/alacarta/videos/memoria-de-espana/memoria-espana-carlos-v-monarca-imperio-espada/857204/

--Sobre los Austrias Mayores
https://www.youtube.com/watch?v=rwgV4k6iZMU

--- Sobre Carlos I (Dibujos)
https://www.youtube.com/watch?v=BXdZuedr6lQ

---Sobre el Madrid de los Austrias
https://www.youtube.com/watch?v=VJEY5eV-oVk

SUBGÉNEROS LÍRICOS (TEMA CINCO) 2º D

PARA REPASAR LOS SUBGÉNEROS LÍRICOS VISTOS EN TEMAS ANTERIORES
http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/formliri.htm

LA TÉCNICA DEL RESUMEN

EL RESUMEN

Para resumir un texto tienes que tener claro que no se trata de COGER ALGUNAS FRASES del texto y COPIARLAS. Tienes que hacer UN NUEVO TEXTO diferente al que tienes, pero que cuente lo mismo.

Pasos a seguir

1º) Lee el texto varias veces si es necesario hasta que entiendas de qué está hablando.

2º) Intenta determinar el tema. ¿Habla de cine, de política, de relaciones entre personas, de educación, de ciencia...? Saber el tema te ayudará a hacer el resumen porque ese será el eje del que "colgarás" el resto.

3º) Selecciona los datos importantes mediante el subrayado. Elimina los ejemplos, todo lo que se repita, las citas, ...  RECUERDA QUE AUNQUE SUBRAYES ORACIONES LUEGO NO HAS DE COPIARLAS LITERALMENTE.

4º) Intenta elaborar un nuevo texto ordenado (sigue el orden del texto que te dan) sin repetir las mismas palabras. Busca sinónimos.

5º) Utiliza oraciones cortas y sencillas.

Ten en cuenta que el resumen debe ocupar aproximadamente una tercera parte del texto original. Así, si el texto ocupa 15 líneas, tu resumen no debería tener más de 5. Aunque esto es aproximado, parece lógico que un resumen debe ocupar menos que el texto original.


EJEMPLO DE RESUMEN

LA BOA CONSTRICTOR (Subrayado)

La boa constrictor se caracteriza por la longitud relativamente pequeña de su cuerpo si la comparamos con la de otras boas: no suele sobrepasar los tres metros. Pertenece a un grupo bastante primitivo dentro de las serpientes, ya que aún conserva vestigios de algunas características anatómicas que poseían los animales desde los que evolucionaron las serpientes actuales, y que, sin embargo en el resto de éstas no queda apenas ninguna señal; externamente, en la boa estas características sólo se adivinan por la existencia de una garra córnea que en los machos es bien visible, aunque en las hembras se encuentra tan reducida que no es fácil verla.

Su hábitat natural son las selvas tropicales, en las que vive cerca de los cursos de agua donde pasa bastante tiempo sumergida, manteniendo sólo la cabeza fuera. Su área de distribución es amplia y se extiende por las regiones tropicales de Sudamérica, desde México hasta Paraguay, y el norte de Argentina.

Su alimentación se basa en aves o mamíferos de mediano tamaño, a los que mata por constricción. Cuando alcanza una presa, primero la golpea con las mandíbulas abiertas, que están provistas de fuertes dientes, y en un rápido y veloz movimiento proyecta hacia adelante algunos anillos con los que la envuelve; después, dos o tres anillos comienzan a estrecharse e impiden que el animal respire; cuando éste ya no se mueve, la serpiente se traga su presa.

La boa tiene reproducción de tipo ovovivípara en la que los huevos efectúan su desarrollo dentro del oviducto de la hembra, donde también eclosionan cuando llega el momento y ya nacen los pequeños vivos.

LA BOA CONSTRICTOR (Resumen)

La boa constrictor tiene una longitud relativamente pequeña.

Se incluye dentro de un grupo primitivo de serpientes; esto se manifiesta en que conserva en el exterior una garra córnea. 

Vive en las selvas tropicales, cerca de los cursos de agua,  en zonas tropicales de Sudamérica, y  en el norte de Argentina. 

Se alimenta de aves o mamíferos medianos a los que mata por constricción. 

En cuanto a su reproducción, esta se basa en el ovoviviparismo.

EL RESUMEN DE LOS TEXTOS NARRATIVOS

PARA RESUMIR TEXTOS NARRATIVOS - Lee bien el texto original - Localiza el planteamiento y selecciona los datos esenciales de los personajes y, si es necesario, del lugar y del tiempo. - Localiza el desenlace y anota la situación final. - En el nudo, escoge sólo los hechos que conducen del planteamiento al desenlace. No incluyas diálogos, descripciones, etc. - Escribe el resumen: un texto más breve que el original. - El resumen puede seguir el mismo orden del original, pero con tus propias palabras.

EL RELATO CORTO

Fecha de presentación: 8 de enero.

De lo que se trata es de realizar un relato original narrado en tercera persona.

Requisitos:
- Extensión: mínimo medio folio y máximo un folio.
- Presentación en hoja o folio.
- Tema libre.
- Narrador en tercera persona.
- Debe haber un planteamiento, un nudo y un desenlace, lo que no impide que, por ejemplo, se comience contando el final y de ahí se vaya relatando cómo se llego hasta dicho desenlace, o que haya saltos en el tiempo al pasado o al futuro.
- Tratad de ser originales y crear sorpresa.
- El tema y los personajes los elegís vosotros. Puede ser un relato de amor, de fantasía o realista, con diálogos absurdos, surrealistas...  También podéis inspiraros en un suceso real. Lo que queráis, es libre. El único requisito es que ha de ser contado en tercera persona.

Aquí os dejo dos enlaces de cuentos de escritores famosos.

http://narrativabreve.com/2013/10/cuento-breve-benedetti-otro-yo.html

http://narrativabreve.com/2013/10/cuento-breve-enrique-anderson-imbert-suicida.html

ETAPAS DE LA HISTORIA DE LA LITERATURA. 2º ESO LENGUA

EDAD MEDIA

- Es un periodo comprendido entre el siglo V y el siglo XV. En esta etapa es cuando aparecen las primeras obras literarias en lengua castellana.

- Esta época se caracteriza por un profundo sentimiento religioso cristiano. La sociedad es "teocéntrica", es decir, sitúa a Dios como centro del universo. El reflejo de ello en la literatura es la continua referencia a temas religioso.

- Además, la literatura adquiere un tono didáctico y moralizante, esto es, pretende educar a las personas.

- La Edad Media es un periodo de continuos conflictos, algo que encuentra su reflejo en la poesía épica y en los romances.
 ¿ Qué es la poesía épica?
 Son poemas que narran las hazañas de un personaje heroico o acontecimientos trascendentes para la  vida de un pueblo. Solían ser transmitidos de manera oral por los juglares hasta que fueron recogidos  por escrito en el siglo XI.
 Un ejemplo importante de poema épico es el Cantar de Mío Cid , cuyo autor es anónimo.

- Otra obra importante de la Edad Media es el Libro de Buen amor, del Arcipreste de Hita: una narración que pretende ser autobiográfica sobre las aventuras amorosas del arcipreste.

Aquí os dejo un pequeño fragmento del Libro de Buen amor en el que don Amor aconseja al protagonista qué tipo de mujer ha de elegir.


                   Busca mujer esbelta, de cabeza pequeña,
                   cabellos amarillo no teñidos de alheña;
                   las cejas apartadas, largas, altas, en peña;
                   ancheta de caderas, ésta es talla de dueña.
                   Ojos grandes, hermosos, expresivos, lucientes

y con largas pestañas, bien claras y rientes;
las orejas pequeñas, delgadas; para mientes (fíjate)
si tiene el cuello alto, así gusta a las gentes.
La nariz afilada, los dientes menudillos,
iguales y muy blancos, un poco apartadillos,
las encías bermejas, los dientes agudillos,
los labios de su boca bermejos, angostillos.
La su boca pequeña, así, de buena guisa
su cara sea blanca, sin vello, clara y lisa,
conviene que la veas primero sin camisa
pues la forma del cuerpo te dirá: ¡esto aguisa!.

RENACIMIENTO

- La época renacentista se desarrolla a lo largo del siglo XVI y en ella el ser humano pasa a ser el centro del universo (sociedad antropocéntrica).

Esta mentalidad se refleja en el desarrollo del pensamiento humanista y en la vuelta a la cultura grecolatina. De la Antigüedad griega y romana toman algunos de los personajes de sus mitos.

- Los principales temas son el amor y la naturaleza, ambos aparecen idealizados.

- El autor más representativo fue Garcilaso de la Vega.

Aquí os dejo un soneto de Garcilaso de la Vega.


Si quejas y lamentos pueden tanto
que enfrenaron el curso de los ríos
y en los diversos montes y sombríos
los árboles movieron con su canto;

si convertieron a escuchar su llanto
los fieros tigres y peñascos fríos;
si, en fin, con menos casos que los míos
bajaron a los reinos del espanto,

¿por qué no ablandará mi trabajosa
vida, en miseria y lágrimas pasada,
un corazón comigo endurecido?

Con más piedad debría ser escuchada
la voz del que se llora por perdido
que la del que perdió y llora otra cosa.

En este poema Garcilaso evoca el personaje mitológico de Orfeo, célebre músico que, apenado por el fallecimiento de su amada esposa Eurídice, con su dolorido canto logró enternecer a los animales salvajes y a otros elementos de la naturaleza (si convirtieron a escuchar su llanto/los fieros tigres y peñascos fríos; Si quejas y lamentos pueden tanto/que enfrenaron el curso de los ríos). También hace referencia a su bajada al infierno para tratar de recuperar a su amada (si, en fin, con menos casos que los míos/bajaron a los reinos del espanto). 

Su intención es comparar su dolor con el de Orfeo y mostrar que a él han de tenerle más piedad puesto que él se ha perdido a sí mismo.

BARROCO

- Se dio durante el siglo XVII, siendo conocido también como Siglo de Oro.

- Esta época se caracteriza por una profunda crisis, tanto económica como social y política, que influirá en la literatura puesto que la marcará por un fuerte sentimiento pesimista.

- Características fundamentales de la literatura barroca:

• Fuerte sentimiento pesimista: el tema del amor, el paso del tiempo y la muerte está impregnado de pesimismo.
• Búsqueda de contrastes: esto se consigue, por ejemplo, mediante el empleo del recurso literario de la antítesis, recurso que consiste en contraponer o unir dos términos que expresan significados opuestos.
• Búsqueda de dramatismo: el hombre concibe el mundo como un conjunto de falsas ilusiones que acaba con la muerte. Aparece, además, el concepto de la vida como sueño o como teatro.
• Vuelta al sentimiento religioso.
• Gusto por la exageración.

- Autores destacados: Calderón de la Barca, Quevedo y Góngora.

ILUSTRACIÓN

- Durante el siglo XVIII, la literatura basa su expresión en el racionalismo. Esta corriente filosófica se apoya en principios como la razón, el orden, el equilibrio y la lógica, que se aplica a la literatura imponiendo normas fijas y concibiéndola con una finalidad didáctica.

- Autores importantes: Gaspar Melchor Jovellanos y José Cadalso.


ROMANTICISMO

La muerte de Sardanápalo. Eugène Delacroix, Óleo sobre lienzo • Romanticismo

La muerte de Sardanápalo. Eugène Delacroix,
Óleo sobre lienzo • Romanticismo

- Se desarrolla en la primera mitad del siglo XIX.

- Tiene su origen entre finales del siglo XVIII y principcios del XIX en Alemania. Parte de un grupo de jóvenes
poetas denominado "Sturm und drang" (en español "tormenta e ímpetu").

- El romanticismo rompe con las reglas establecidas, lo que lleva a una literatura basada en la expresión de los sentimientos apasionados y la rebeldía frente a las normas.

- Otras características del romanticismo literario:

• Presencia de personajes rebeldes: es frecuente la aparición de piratas, vagabundos, bandoleros, etc. Ejemplos: La canción del pirata  y La canción del mendigo  de José de Espronceda.
• La naturaleza comparte o se mimetiza con los estados de ánimo (sentimientos) del poeta.
• Se idealiza el amor hasta el punto de considerar a la mujer como un ser que lleva a Dios. Pero, al mismo tiempo, esa mujer angelical, es considerada, a veces, como el principio de perdición o fatalidad que destruye el mundo.
• El romántico no está conforme con el mundo que le rodea, de ahí su evasión en la literatura a tiempos lejanos (Edad Media) o a lugares exóticos ( España musulmana).

- Escritores de relieve: 

• Poetas españoles: Espronceda, Bécquer y Rosalía de Castro.
• Dramaturgos españoles: Duque de Rivas y José Zorrilla.

- Fragmento de obra dramática del romanticismo, perteneciente a Don Álvaro o la fuerza del sino, del Duque de Rivas.

REALISMO

- A mediados del siglo XIX se desarrolla un movimiento que defiende la representación fiel de la realidad en el arte,  tanto en sus aspectos positivos como en los negativos.
- El Realismo pretende reflejar la sociedad del momento de manera exacta, minuciosa y precisa, con objeto de analizarla y criticarla.
- Técnicas típicas de los narradores realistas:

• Predominio del narrador en tercera persona y omnisciente.
• Descripciones detalladas de los ambientes y los caracteres de los personajes.

- Narradores representativos: Leopoldo Alas "Clarín" y Benito Pérez Galdós.

SIGLO XX

- Es un periodo en el cual se dan diferentes movimientos artísticos y literarios, derivados de los acontecimientos históricos vividos en España y en el mundo.

- Ejemplos de las numerosas corrientes por las que atraviesa la literatura del siglo XX, cada una de ellas con unos contenidos y unas formas de expresión propias:

• Modernismo
• Generación del 98
• Vanguardismo

  

  Caricatura de algunos miembros del grupo del 27

• Grupo del 27
• Literatura social

- En general se produce la experimentación formal y la innovación de los contenidos en la literatura. Ello se traduce en la ruptura de los elementos literarios tradicionales:

• En poesía: ausencia de rima y métrica.
• En las narraciones: saltos cronológicos.
• En teatro: creación de nuevos escenarios.

Aquí os dejo algunos poemas de Blas de Otero, poeta que escribió a lo largo de las décadas de los 40, 50, 60 y 70. 

CLASES DE PALABRAS. 2º ESO D. LENGUA Y LITERATURA.

INDICACIONES PARA EL EXAMEN DE LENGUA. DÍA 4 DE NOVIEMBRE. 2º ESO

Este es el guión de los puntos que entran en el examen.

TEMA 1
- Las funciones del lenguaje. Recordad las características lingüísticas de cada una de ellas. Si alguien no las copió, están en el blog, así que revisadlo.
- La sílaba. Diptongo, triptongo e hiato.
- La lengua y sus unidades: fonemas, letras, morfemas, palabras, enunciados y texto.Revisad los ejercicios de descomposición en morfemas que hemos hecho en clase, porque así es como hay que hacerlo. Al final tenéis un ejercicio con las soluciones.
- Los niveles de la lengua.
- El texto literario: qué es el texto literario, diferencias entre prosa y verso, medida y rima de los versos, etc.
- El lenguaje literario: recursos fónicos, sintácticos y semánticos. En el siguiente enlace tenéis más ejemplos de recursos retóricos, viene muchos, vosotros solo tenéis que saber los que están en el libro. Es importante tener claro los efectos que crean. Por ejemplo: el polisíndeton hace que se recalquen, o enfaticen cada uno de los elementos introducidos por la conjunción: " y la vida, y la muerte y el final"

http://www.apuntesdelengua.com/blog/cursos/2%C2%BA-eso/literatura/figuras-literarias/

TEMA 2
- Vocabulario de "Sentimientos nobles", página 31.
- El texto y la adecuación. El registro.
- La instancia: definición y partes. Creación de instancia. Revisad la hoja que os di y el ejemplo.
- Reglas de acentuación.
- La palabra. Significado y sentido. 
- Relaciones semánticas
     .- Para repasar las palabras homónimas, aquí tienes una serie de ejercicios interactivos.
      - Para repasar la polisemia, pincha aquí.
      - Para profundizar un poco más en los campos semánticos, entra en este enlace y en este otro.
      - Ejercicios antónimos y sinónimos.

- Géneros y subgéneros literarios.

+ ES POSIBLE QUE ENTREN PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN LECTORA O UN RESUMEN DE UN TEXTO.

EJERCICIO RESUELTO DE DESCOMPOSICIÓN MORFOLÓGICA DE PALABRAS.
1. Descompón morfológicamente los siguiente términos:
a) Floreros.
b) Bebí.
c) Inquietas
d) Gustaba.
e) Chicos
f) Negruzcos.

a) - Flor: raíz o lexema. Lo sabemos porque es lo que no cambia, aquella parte de la palabra que coincide en las palabras de su misma familia léxica: florero, florecita, floristería, etc.
- ero: morfema derivativo sufijo. Se añade a la raíz y crea una palabra nueva. Como va detrás de la raíz es sufijo.
- s: morfema flexivo que nos indica número plural.
La o de "ero" no es morfema flexivo de género porque no existe la palabra florera, así que la "o" no indica género masculino.

b)- Beb: raíz o lexema.
- í: morfema flexivo que indica: persona (1ª), número (singular), tiempo (pretérito perfecto simple) y modo (indicativo)

c) - Quiet: raíz.
In-: morfema derivativo prefijo.
- a: morfema flexivo género femenino.
- s: morfema flexivo número plural.

d)- Gust: raíz o lexema. (gustó, gusta, gusté)
- a: vocal temática. La que te indica la conjugación.
- aba: morfema flexivo que indica persona (1ª o 3ª), número (singular), tiempo (pretérito imperfecto) y modo (indicativo).

e) Chic: lexema.
o: morfema flexivo masculino.
s: morfema flexivo plural.

f) Negr: lexema.
- uzc: morfema derivativo sufijo.
- o: morfema flexivo que indica género masculino.
- s: morfema flexivo número plural.

LOS CONSTITUYENTES DE LA PALABRA: LEXEMAS Y MORFEMAS

Para practicar con ejercicios interactivos pincha aquí.

EJERCICIOS DE SEMÁNTICA. 2º ESO.

- Para repasar las palabras homónimas, aquí tienes una serie de ejercicios interactivos.
- Para repasar la polisemia, pincha aquí.
- Para profundizar un poco más en los campos semánticos, entra en este enlace y en este otro.
- Ejercicios antónimos y sinónimos.

EL TEXTO FORMAL: LA INSTANCIA

¿Qué es una instancia?

Es el escrito que se utiliza para solicitar algo de la Administración Pública, de un organismo oficial (ayuntamiento, ministerio, consejería, etc.) Con menor frecuencia también se utiliza el ámbito privado cuando la petición se dirige de un particular a una empresa.

Cualquier persona, en algún momento, necesita dirigirse a la Administración Pública en demanda de algo y utilizará una instancia. Por ejemplo: solicitar la admisión para participar en una oposición; pedir al Ayuntamiento una licencia para realizar obras en la vivienda, solicitar una beca, etc.

Tipo de registro empleado
Se utiliza un registro formal. Como resultado de que el hablante ha planificado su mensaje, se observa el uso de  un lenguaje cuidado, oraciones estructuradas y un vocabulario preciso.

La solicitud o instancia consta de tres partes:

Encabezamiento: contiene datos personales del solicitante: nombre, apellidos, NIF y dirección. Además, pueden aparecer otros datos como el lugar y fecha de nacimiento o el teléfono.

Cuerpo: se redacta en tercera persona y consta de exposición y petición.

- La exposición se presenta encabezada por la palabra EXPONE, escrita en mayúsculas, situada en un lugar destacado y seguida de dos puntos. A continuación,en una línea aparte, se explican de forma ordenada y completa los motivos, datos y argumentos en que se basa la solicitud. Cada uno de ellos debe ir en un párrafo iniciado por la palabra QUE
- La petición aparece encabezada por la palabra SOLICITA, también escrita en mayúsculas, situada en un lugar destacado y seguida de dos puntos. En este apartado es donde se concreta de forma clara y concisa lo que se solicita. Ha de redactarse de manera que sea una consecuencia lógica de lo expuesto. A veces se utilizan expresiones de enlace entre la exposición y la petición, tales como 'por todo lo cual', 'por todo ello', etc. -

Cierre: está formado por los siguientes elementos:
- Lugar y fecha de la solicitud
- Firma del solicitante
- Pie: se sitúa en la parte inferior, ocupando todo el ancho de la hoja y en él se escribe con mayúsculas el nombre del organismo o dependencia donde se dirige la solicitud, o bien el tratamiento y cargo del destinatario. Además, suele añadirse la localidad

EJEMPLO DE INSTANCIA

 EJEMPLO DE INSTANCIA

ANEXO C (Ejemplo de Instancia)

D. __________________________________________________________________

D.N.I. _______________________________________________________________

con domicilio en:_______________________________________________________

Teléfono y/o Fax: ______________________________________________________

en representación de _______________________________________

EXPONE:

          Que desea instalar un campo de vuelo para aeronaves ultraligeras en la

localidad de ______________________________, provincia de __________________

con las coordenadas geográficas _______________________________, expresadas

en el sistema (especificar ED-50, WGS-84) , tal como se aprecia en el plano adjunto

(escala 1:50.000 o similar, visualizándose el emplazamiento elegido y un radio de al

menos 5 Km.).

Por todo ello,

SOLICITA:

Que a la vista de la documentación que se adjunta a esta instancia, se inicien

los trámites oportunos para la consiguiente autorización del campo de vuelos.

En_____ _____________________, a __________________ de 2007

Fdo.__________________________________

ILMO. SR. DIRECTOR GENERAL DE AVIACIÓN CIVIL. 

ACTIVIDADES 2º ESO. PARA EL 1-10-2014

Estudio de los tiempos verbales. Se realizará una pequeña prueba escrita.

Pincha aquí para estudiarlos.

LA CARICATURA LITERARIA

Cuando la caricatura se realiza con palabras, se convierte en un tipo de descripción en el que también se deforman o exageran los rasgos físicos o del carácter de un personaje. 

Aquí tienes varios ejemplos.

Mi criado tiene de mesa lo cuadrado y el estar en talla al alcance de la mano. Por tanto es un mueble cómodo; su color es el que indica la ausencia completa de aquello con que se piensa, es decir, que es bueno; las manos se confundirían con los pies, si no fuera por los zapatos y porque anda casualmente sobre los últimos; a imitación de la mayor parte de los hombres, tiene orejas que están a uno y otro lado de la cabeza como los floreros en una consola, de adorno, o como los balcones figurados, por donde no entra ni sale nada; también tiene dos ojos en la cara; él cree ver con ellos, ¡qué chasco se lleva!

                                                                     Mariano José de Larra , La Nochebuena de 1836

[...] se le acercó una mujer que estuvo, hasta entonces, parada unos pasos más allá. O más bien era un ser revestido de una ligera apariencia femenina. En conjunto, tenía el aspecto de un cono blanco invertido, forrado con toda clase de accesorios y colores. Comenzaba, en efecto, con una cabeza desproporcionada. Una cara ancha y gruesa rodeada o acribillada por una cabellera multicolor, larga y abierta, hasta rozar la mitad de los brazos.

[...] Y todo este exceso iba agudizándose hacia abajo, hasta dar la impresión de no estar de pie, sino clavado sobre la acera: tan delgadas eran sus piernas y tan menudos sus zapatos.

                                                                                                           Antonio Gala, El alacrán

Actividad creativa.
Realiza una caricatura literaria de algún personaje célebre (actor, pintor, cantante, etc.) o de alguno inventado por ti. Te puedes inspirar en los modelos anteriores. Realiza posteriormente un dibujo de la persona caricaturizada.

RECUERDA
- Tienes que exagerar con comicidad algunos de sus rasgos.
- Extensión mínima: medio folio.

LECTURA DE LENGUA DE 2º D. Primera evaluación

Chicos, aquí os dejo en enlace a los cuentos de Edgar Allan Poe
Recordad que tenéis que leer, por ahora, los siguientes:

- El gato negro.
-El corazón delator.
-El escarabajo de oro.

Os aconsejo que vayáis tomando notas de cada lectura, con vistas al examen que realizaremos más adelante.


Cuentos de Poe

FUNCIONES DEL LENGUAJE

Funciones	Marcas lingüísticas. Modo en que esta función se manifiesta en el lenguaje.	Intención comunicativa
Referencial.  Se relaciona con el contexto	-  Utilización de la 3ª persona. - Verbos en modo indicativo. - Oraciones enunciativas.	Informar de algo. Informar al receptor sobre algún aspecto de la realidad sin emitir valoraciones u opiniones.
Expresiva o emotiva. Se relaciona con el emisor.	- Utilización de la primera persona. - Términos valorativos: palabras que incluyen la valoración u opinión del emisor. Ej: "¡Eso está fatal!/ Ese profesor parece un dictador. - Verbos de percepción, opinión o deseo (sentir, creer, pensar, desear...). - Uso de diminutivos (valor afectivo).	El emisor refleja su actitud (opinión), manifiesta sus emociones, sensaciones y deseos.
Apelativa o conativa Se relaciona con el receptor.	-Utilización de pronombres y verbos en 2ª persona. - Uso del imperativo. - Oraciones interrogativas. - Vocativos (palabra con la que se pretende invocar, nombrar o llamar la atención de alguien. Ejemplo: María, date prisa.)	Orientar la opinión y/o la conducta. (Esta resume las demás). Provocar un comportamiento (aconsejar, sugerir, suplicar, solicitar,ordenar). Conseguir una finalidad (convencer, obligar, preguntar). Lograr que el receptor comprenda.
Fática. Se relaciona con el canal.	-Oraciones interrogativas. -Frases cortas y sencillas. - Frases hechas.	Se utiliza para comprobar si la comunicación entre el emisor y el receptor está funcionando correctamente. También se emplea para establecer contacto o cortar la comunicación. Ejemplo: Hola, ¿está María?; ¿Sigues ahí?; ¿Me escuchas?; Adiós, hasta pronto.
Metalingüística. Se relaciona con el código.	-Uso de tecnicismos lingüísticos. (Palabras específicas y propias del área de la lengua).	En este caso se emplea el lenguaje para hablar sobre el propio lenguaje.
Poética. Se relaciona con el mensaje.	- Recursos retóricos. - Lenguaje muy cuidado y selección de los términos.	Se emplea el lenguaje para llamar la atención sobre la forma del mensaje y crear belleza. Se antepone el cómo se dice al qué se dice.  Muy común en la poesía y en la publicidad.

EJERCICIOS SOBRE LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE

http://www.auladeletras.net/material/Repaso/ejercicios/Funciones.htm

http://www.apuntesdelengua.com//archivos/2ESO/funcionesdellenguaje/HP/01.htm

5.- Lee el siguiente texto y después responde a las cuestiones:

Sobre las dos de la tarde empezó la lluvia.
- Ay –dijo Martina- igual no para.
- Algún día parará.
- Ya me figuro que algún día parará, so tonto. Digo, que igual no para mañana.
- ¿Y qué pasa mañana?
- ¡Bah! No tengo ganas de hablar.

Pedro se echó a reír y descargó el saco en la carbonera. Estaba negro de carbón, desde la frente a los dedos de los pies, que asomaban por las sandalias.
- Bueno, anda a ver a la señora.

Le tendió el papelito. Martina se secó las manos en el delantal y subió corriendo la escalera.
- Señora, el carbonero.

La señora asomó detrás del paipay, con su remoto anuncio de tintorerías, año 1932, en rojo, globos y niño-niña de largos rizos. El ojo de porcelana azul de la señora brillaba desconsideradamente en la masa de polvos blancos, y la onda untuosa caída sobre la inexistente ceja depilada.


                                  (Ana María Matute. La Virgen de Antioquia y otros relatos. Mondadori)


Cuestiones:

1.- Todo texto ofrece siempre un uso del lenguaje en su función representativa. Recuerda en qué consiste esa función y señala frases del texto en que su presencia sea exclusiva.


2.- Localiza en el texto ejemplos de función expresiva. ¿Qué elementos verbales indican que se trata de esa función? ¿Aparece la función apelativa? En caso afirmativo, señala algún ejemplo.


4.- ¿Qué otras funciones del lenguaje crees que están presentes en este texto? ¿Cuáles no aparecen?

Tabla de tiempos verbales. Solo formas simples (Recurso para 2ºESO)

MODO INDICATIVO
PRIMERA CONJUGACIÓN: AMAR PRESENTE	PRETÉRITO PERFECTO	PRETÉRITO IMPERFECTO	FUTURO	CONDICIONAL SIMPLE
amo amas ama amamos amáis aman	amé amaste amó amamos amasteis amaron	amaba amabas amaba amábamos amabais amaban	amaré amarás amará amaremos amaréis amarán	amaría amarías amaría amaríamos amaríais amarían
SEGUNDA CONJUGACIÓN. TEMER
temo temes teme tememos teméis temen	temí temiste temió temimos temisteis temieron	temía temías temía temíamos temíais temían	temeré temerás temerá temeremos temeréis temerán	temería temerías temería temeríamos temeríais temerían
TERCERA CONJUGACIÓN: PARTIR
parto partes parte partimos partís parten	partí partiste partió partimos partisteis partieron	partía partías partía partíamos partíais partían	partiré partirás partirá partiremos partiréis/partirán partirán	partiría partirías partiría partiríamos partiríais/partirían partirían

MODO SUBJUNTIVO
PRIMERA CONJUGACIÓN: AMAR PRESENTE	PRETÉRITO IMPERFECTO	FUTURO
ame ames ame amemos améis amen	amara o amase amaras o amases amara o amase amáramos o amásemos amarais o amaseis amaran o amasen	amare amares amare amáremos amareis amaren
SEGUNDA CONJUGACIÓN. TEMER
tema temas tema temamos temáis / teman teman	temiera o temiese temieras o temieses temiera o temiese temiéramos o temiésemos temierais o temieseis /temieran o temiesen temieran o temiesen	temiere temieres temiere temiéremos temiereis temieren
TERCERA CONJUGACIÓN: PARTIR
parta partas parta partamos partáis partan	partiera o partiese partieras o partieses partiera o partiese partiéramos o partiésemos partierais o partieseis  partieran o partiesen	partiere partieres partiere partiéremos partiereis partieren

MODO IMPERATIVO

PRIMERA CONJUGACIÓN: AMAR

ama(tú) amad (vosotros)/amen (ustedes)

SEGUNDA CONJUGACIÓN. TEMER

teme (tú) temed (vosotros) / teman (ustedes)

TERCERA CONJUGACIÓN: PARTIR

parte (tú) partid (vosotros) / partan (ustedes)